LA ESCUELA INCLUSIVA
La escuela inclusiva deberá construir espacios socialmente enriquecidos que faciliten el aprendizaje y ponga el énfasis en el interés por convivir, aprender, comprender, comunicar, relacionarse, actuar y proyectarse hacia los otros grupos. Cada alumno se incluirá en grupos heterogéneos y trabajará con un equipo docente en un aula cuya organización y planificación será responsabilidad del equipo docente. De esta manera, los alumnos ensayaran y desarrollaran competencias los grupos cooperativos, la docencia compartida en el aula, el trabajo colaborativo, los grupos interactivos, la tutoría entre iguales y el trabajo por proyectos entre otras estrategias serán importantes y eficaces.
LA DIVERSIDAD EN LA ESCUELA INCLUSIVA.
La educación inclusiva tiene presente la diversidad en el aula. Es por ello que en los centros educativos se reproduce la diversidad en la sociedad, así como la valoración que se hace de ella en sus diferentes manifestaciones:
- Diversidad cultural: todas las personas pertenecen a la misma cultura, pero persisten actitudes de desprecio hacia culturas que no son la propia y que deben ser superadas.
- Diversidad de capacidades: cualquier persona puede presentar determinadas capacidades en diferentes contextos. La escuela inclusiva tiene que enriquecer sus propuestas, estrategias y contextos para que el alumnado pueda desarrollarse al máximo, alcanzando su máximo grado de desarrollo en sus capacidades.
- Diversidad de género: el género es un constructo social que muestra desigualdades que condicionan el presente y el futuro del alumnado.
- Diversidad de medios socioeconómicos: los niños y jóvenes de estratos sociales y económicos parten de una situación de desventaja importante en el acceso al sistema educativo y esta desventaja puede ser mayor si la comunidad escolar no pone los medios suficientes para que no fracasen escolarmente, tanto en el acceso a la educación, como en la participación como en el logo académico.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA PRÁCTICA INCLUSIVA EN EL CENTRO Y EN EL AULA.
- Valorar la diversidad en el alumnado para apoyar el aprendizaje de todas las personas, proponiendo actividades que posibiliten y aseguren la cooperación entre el alumnado en el proceso de enseñar y aprender.
- Disponer de un Proyecto Educativo que abarque las culturas, las políticas y prácticas del centro educativo con el fin de atender a la diversidad de todo el alumnado.
- Potenciar el aprendizaje y la participación de los alumnos de quienes se encuentran en diferentes situaciones de vulnerabilidad y se encuentran excluidos por razón de discapacidad, sexo, religión, cultura o etnia.
- Organizar y recibir los apoyos en espacios compartidos dentro del aula para responder a las necesidades individuales de cada uno y de todo el alumnado.
- Revisar y plantear la utilización de espacios, tiempos, recursos, tarea de los docentes....teniendo en cuenta la metodología de la enseñanza y aprendizaje por competencias, flexibilizando el proceso de enseñanza.
- Organizar el aula de manera que se favorezca el trabajo colaborativo entre el alumnado, así como la autonomía.
- Hacer uso de las TIC en el aula en las que lleven incorporadas una transformación en las metodologías de enseñanza.
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