EL EFECTO PIGMALIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE.

Según una leyenda mitológica griega, el rey Pigmalión se esforzó en esculpir una estatua con la figura de una mujer ideal. El rey Pigmalión quiso que se convirtiera su obra en un ser real ya que quedó encantado con lo que había realizado. Hizo todo lo posible para conseguirlo y para ello, pidió ayuda a Venus Afrodita que era la diosa del amor, la cual ayudo a que su sueño se hiciera realidad. De esta manera manera, nació Galatea, su mujer ideal, una mujer de carne y hueso.                                     

La relación profesor-estudiante presenta una trascendencia significativo puesto que va más allí de la transmisión de contenidos y experiencias de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo de las habilidades y aprendizajes se encuentra ligado a las emociones e interacción con el otro. Por ello, las expectativas que presentan los profesores a través de diversas fuentes como pueden ser las primeras observaciones, el aspecto físico, el sexo y las informaciones, pueden mantenerse en sus alumnos si existe un acuerdo entre ellas y las actuaciones de éstos, o pueden modificarse teniendo en cuenta otros aspectos como la rigidez de las expectativas iniciales. Por lo tanto, las expectativas de los docentes resultan imprescindibles para el futuro rendimiento y conducta del estudiante, así como su motivación hacia el aprendizaje.

En el campo de la psicología y de la pedagogía, cuando hablamos del efecto Pigmalión nos referimos a que las expectativas y la previsiones que mantienen los profesores sobre la forma de conducir a los alumnos, determinan las conductas que los profesores precisamente esperan. Es decir, la creencia o expectativa que tiene una persona sobre otra puede influir en el rendimiento o no del individuo.

Diversos autores estudiaron el efecto Pigmalión desde la perspectiva de la teoría de la profecía autorrealizada, entendida como uno de los aspectos que influyen en la motivación de los alumnos en el aula. Asimismo, se dieron cuenta que esto se producía puesto que los profesores formulaban diferentes expectativas sobre el comportamiento en clase de los alumnos, tratándolos de manera distinta según las ideas que tenían prefijadas anteriormente. A los alumnos que consideraban más capacitados les ofrecen más y mayores estímulos, más tiempo para obtener sus respuestas...Al ser tratados de un modo diferente, respondían de manera distinta, confirmando las expectativas de los docentes y proporcionando las respuestas acertadas con mayor frecuencia. Si esto se hacia de una forma continuada a lo largo de varios meses, obtendrían mejores resultados académicos y mejores calificaciones en los exámenes.

Por otro lado, cabe destacar que el efecto Pigmalión presenta diversos efectos sobre la autoestima, el rendimiento, las actitudes, la motivación y los comportamientos que tiene el alumno. Es importante resaltar que el fracaso escolar se encuentra relacionado con la autoestima y con diversos mecanismos psicológicos. Por ello, sería importante estudiar los diferentes estereotipos, los prejuicios y la manera de afrontarlos a través de la escuela. Esto permitirá al docente brindar la confianza necesaria al individuo para ayudarlo en todo momento y que éste tenga una buena autoestima, logrando que crea en sí mismo.

No debemos olvidar que las creencias negativas predicen comportamientos negativos. Por ejemplo: si un profesor piensa que vas a suspender un examen, posiblemente lo hagas. Por ello, esto nos obliga a ser más conscientes de la importancia de poder mostrarle a un alumno confianza y sobre todo, expectativas de éxito en sus tareas para que trate de hacer realidad las esperanzas que se han depositado en el individuo puesto que en caso contrario, esto desencadenaría los efectos que provoca ignorar o menospreciar las capacidades que éste presenta. Además, es importante que los docentes se muestren eficaces y adquieran cierta motivación a la hora de realizar su trabajo, presentando una actitud para definirlos como pygmaliones positivos, siendo los menos eficaces los pygmaliones negativos.

No obstante, reconocer a nuestros alumnos lo que realmente son y hasta donde pueden llegar, así como sus habilidades y sus características positivas que éstos poseen, nos ayudará a realizar un acompañamiento educativo que haga mejorar su autoestima y la propia actitud que presenten ante la vida. Por ello, debemos cambiar la manera de expresar y de articular nuestras afirmaciones, comentarios o preguntas, teniendo en cuenta la actitud, la manera de hablar y de mirar. Para lograr ser pygmaliones positivos tenemos que tener diversos aspectos positivos que influirán de manera positiva en el alumnado:

• Expresar expectativas positivas sobre las habilidades del alumno.
• Animar a los estudiantes a que formulen preguntas. De esta manera, escucharemos y prestaremos mucha atención al alumno.
• El docente deberá tener en cuenta sus propias capacidades para conseguir alcanzar un impacto positivo en el desempeño del estudiante o individuo.
• Fomentar la calidez, la atención, el desempeño y las críticas constructivas en los individuos para que éstos se motiven si no han conseguido algunos de sus objetivos.
• Reforzar a los alumnos positivamente.
• Permitir al alumnado tiempo suficiente para realizar una tarea correctamente,

Teniendo en cuenta estos aspectos, el comportamiento que muestre el docente junto con el de sus alumnos se verá influida a la hora de afrontar una tarea o dificultad que éstos presenten. Además, la autoestima académica se establece teniendo en cuenta la valoración que hacen los alumnos de sí mismos que se encuentra asociada al entorno académico. Es por ello, que la labor del educador consiste en potenciar la autoestima de sus alumnos para conseguir el éxito académico de ellos.

Como conclusión, nuestra labor como futuros docentes es vital para lograr que nuestros alumnos obtengan unos resultados positivos y que sean capaces de enfrentarse a los diferentes retos educativos, así como de la vida cotidiana. Además, el efecto Pigmalión se muestra como la perspectiva que tiene una persona sobre otra ya que puede influir en el rendimiento del individuo. Por ello, sería importante potenciar la autoestima, el rendimiento, las actitudes, la motivación y los comportamientos del alumnado, ofreciéndoles cierta confianza y expectativas de éxito en cuanto a la realización de sus tareas. Por estas razones, esforcémonos para ser en un futuro pygmaliones positivos.

BIBLIOGRAFÍA.

-Guillen, J (2012). El efecto Pigmalión: el profesor es el instrumento didáctico más potente. Escuela con cerebro: Un espacio de documentación y debate sobre Neurodidáctica. Fuente: https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2012/11/11/efecto-pigmalion-el-profesor-es-el-instrumento-didactico-mas-potente/

-Imagen 1. Fuente: https://www.erkorekaconsultores.com/pigmalion-galatea-y-la-busqueda-de-empleo/